「发声亮剑」牢记使命，做教育战线上的忠诚卫士

牢记使命， 做教育战线上的忠诚卫士

克拉玛依市第二中学 热发提

近期，我不断加强对习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大、第二次中央新疆工作座谈会精神、自治区党委九届四次全体（扩大）会议精神的学习，在学习中也一直在对照总书记讲话和系列精神，静下心来思考克拉玛依教育领域出现的问题，反思自己在这些年来从教师到校长岗位过程中的思想认识，更是反思自己落实教育工作者责任方面存在的不足与问题。

我所在的克拉玛依市二中本是一所历史悠久的学校，是有着光荣传统的学校，现在却成为了克拉玛依的一个敏感词。为什么会这样？因为二中前些年的“变化”很大。出现了个别女学生穿戴着宗教色彩的服饰和头巾来上课，男孩子开始进出宗教活动场所参加宗教活动；大量带有宗教思想的书籍、报刊进入了学校；所有人对“问题教材”保持沉默，无人反映、无人举报；双语教学推进困难；个别教师因分裂国家罪被判刑，发表违反政治纪律文章，甚至个别教师与境外恐怖组织成员家属联系等等问题。“危险就在身边，暴恐就在眼前”的事例活生生摆在我们面前。

虽然在市委的坚强领导下，市委教育工委准确把握新形势，在二中问题的症结点和关键点上做工作，针对“三股势力”的“种子”“土壤”，深入开展了针对意识形态领域的反分裂斗争，取得了一定成效。但我们深知，遗留下来的“思想意识”“问题教材”“泛清真化”“土流情结”等后患是无穷的。作为现任二中校长和维吾尔族党员干部，我必须要深刻剖析，尤其是自身查找根源，重新审视自我。

处在当时环境中的我，不管是在教师岗位还是在管理岗位，都被校园长期表面和谐稳定的局面所麻痹。一直以来，我考虑最多的、也是第一位的就是教学方法不要出问题，教学质量不要出问题。现在反思，我真的很肤浅。我在思想观念、思想意识上存在严重偏差，重业务、轻思想，基本没有将意识形态工作摆上工作案头，反而把意识形态工作作为一项软任务，没有真正认识到意识形态工作是教育工作最重要的工作。在担任校长期间，在相当一段时间，我片面认为只要把各项业务工作完成了就是尽职尽责，意识形态工作是党支部书记的事，和我无关。这体现出了我当时的政治敏锐性很不强，在聚焦总目标和落实总目标上有较大差距，缺乏“四个意识”；缺乏主动担当的工作精神。

随着“学讲话、学通报、肃毒瘤、反渗透”学习的深入和深刻反思，尤其是对新疆反分裂形势的重新认识，我清晰地认识到，境内外“三股势力”不论是采取思想渗透还是其他手段争夺青少年,就是想从意识形态打开缺口，“直接渗透”、“硬渗透”也逐渐转变为“间接渗透”、“软渗透”，他们精心包装“双泛主义”思想，排斥传承已久的民族风俗习惯，排斥维吾尔民族的传统服饰，排斥一切现代文明和中华文化；他们歪曲篡改历史，否认新疆是中国不可分割的一部分，否认历代中央政府对新疆进行的管辖治理。在宗教问题上，他们否认新疆自古就是多种宗教并存的地区，编造维吾尔族历史上只信仰过伊斯兰教的谎言，杜撰所谓的“东突厥斯坦”历史，篡改新疆历史、民族发展史、宗教演变史，鼓吹“我们的民族是突厥”“我们的宗教是伊斯兰”，来蛊惑一些无知的维吾尔族人成为他们的炮灰和牺牲品，无非是想让我们维吾尔族人变成他们的奴隶，把维吾尔族引向倒退、僵化、愚昧、落后、灭亡的深渊。

我们不能再对“三股势力”和分裂分子的恶劣行径听之任之，不能再对我们内部表面说一套、背地里做一套的“两面人”放任自流，不能再让我们的青少年被狭隘民族主义、极端宗教主义的渗透蛊惑和毒害了！

作为维吾尔族党员干部，我不信仰伊斯兰教，我必须勇敢坚决地站出来，说出自己爱党爱国坚决维护国家统一和民族团结的心声。

作为教育工作者，我要严守党纪党规，坚定理想信念，牢记党的宗旨，扛起正本清源、深挖错误思想根源、净化校园环境的重担。

作为中学校长，我必须率先垂范，教育引导广大教职工始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持一致，全面贯彻落实党中央的治疆方略，用实际行动宣传党的民族宗教政策、巩固民族团结的良好基础和传统，引导全校师生牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”、增强“五个认同”——

（一）擦亮眼睛，认清历史。新疆自古以来就是我国领土不可分割的一部分，我们的祖国从来就不是“东突厥斯坦”，而是中国。新疆自古以来就是一个多民族聚居的地区。我们的民族不是突厥。维吾尔人、突厥人、土耳其人从来就不是一个民族，三者各有自身发展轨迹，把三者混为一谈是“泛突厥主义”编造历史、改变认同、分裂中国的险恶用心。维吾尔族和生活在新疆的其它民族一样，都是通过长期迁徙、民族融合形成的。

因此我认为，“问题教材”中重点突出新疆地方特色和维吾尔族特色，以及尽可能多的把一些所谓的“维吾尔族历史英雄人物”放在教材里的行为，是有悖历史真相的，是狭隘的民族主义思想，是恶意煽动分裂国家、煽动民族仇恨的行为。像沙塔尔沙吾提、阿力木江买买提明、阿不都热扎克沙依木这样用心险恶的“两面人”，怀着煽动民族仇恨的罪恶目的，借国家教材改革之机，精心策划组织，公然在教材中植入“双泛主义”和“民族分裂”思想，刻意放大民族特性和差异，否认维吾尔族在形成过程中与中华民族共同体形成发展的深厚历史渊源，致使十几年来维吾尔族青少年深受毒害，为新疆社会稳定和长治久安埋下了巨大隐患。

作为一名中学校长，我深知“问题教材”的严重性和自己的重大责任。我要始终与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，在贯彻中央决定部署和自治区党委工作要求上做到不犹疑、不含糊、不妄议；在反分裂斗争这一重大原则问题上，始终做到旗帜鲜明、立场坚定、认识统一、表里如一、态度坚决、步调一致。坚决彻底铲除校园中意识形态领域的毒瘤，彻底处理所有“问题印刷品”，彻底净化校园环境，进一步增强广大师生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。

（二）与“两面人”斗争到底。克拉玛依不是“世外桃源” “一方净土”，“三股势力”从来都没有停止对我们的渗透和破坏。我们必须在落实党的民族政策和教育方针政策过程中，甄别出那些在“国家通用语言文字授课”“双语教育”“民族团结”工作上表面支持、背后议论纷纷的“两面人”，将他们从教师队伍中清除出去；加强教师队伍思想政治教育，增强政治敏锐性和鉴别力，敢于向“两面人”发声，让“两面人”无处遁形；坚持将教师队伍建设作为抵御意识形态领域向校园渗透的重要工作，不断提升教师队伍的“四个意识”，培养一批政治上可靠、业务上过硬、忠诚于党的教育事业的优秀教师，让教师队伍切实成为校园意识形态领域反分裂防渗透的防火墙。

（三）为青少年的健康成长保驾护航。意识形态领域斗争形式十分严峻，“三股势力”跟我们抢夺下一代的图谋愈演愈烈。作为党的教育工作者，我们必须坚持社会主义办学方向，全面落实党的的教育方针，掌握教育领域意识形态工作的主导权，始终坚持社会主义政治家、教育家办教育的标准，聚焦新疆社会稳定和长治久安总目标，时刻牢记“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的问题，把社会主义核心价值观融入教育全过程。大力推进新疆“四史”进教材、进课堂、进头脑。全面加强教师队伍的业务培训、政治学习、师德建设，清除对新疆历史问题模糊认识和错误观念，增强对中华民族的根和中华文化的魂的认同。全面加强各族师生学习国家通用语言文字的良好环境，大力培养师生的中华民族共同体意识，培养社会主义合格建设者和可靠接班人，扣好青少年学生人生的第一粒扣子。