因为7朵小花，我跟他闹掰了……

“我跟他掰了，是真的生气了。”
还没到办公室，就听到同事C说话的声音。
“听这话， 好像事情挺严重的啊，是因为什么呢？”
同事L接了句话。
“就7朵小花，他偏说是8朵，态度问题，绝对是态度问题。”
C的话让我们更加云里雾里了。
“后来呢？过一会就和好了吧？”
“没有，今早我来上班，都没有say bye－bye，是真的掰了。”
“没事的，下班回家，他绝对会第一时间投入你的怀抱，还是你的乖孩子。”

原来，同事C一直在说她和儿子斌斌闹掰了，而且只是做个算术题的事情：
吃过晚饭，按惯例做作业，先是拼音，再是写汉字，然后做算术，还有睡前小阅读。
但是斌斌在做一个2朵小花加上5朵小花的问题上却犯了错。
妈妈看他在图画下面写着“5+2=8”，拿着橡皮给擦掉，说，

“写错了，数数看，到底是多少。”
“1，2，3，4，5，6，7，8”
“是吗？”
“是的，1，2，3，4，5，6，7，8” ，这一次斌斌数的更快，声音更大，“就是8。”
“ 这明明是7，为什么偏说是8呢？ 我们10以内加减法已经做过很多遍了呀，为什么还不会。 ” 妈妈似乎有点耐不住了，“而且，按照书本的要求，正确的应该写2+5=7，因为2朵小花在前，5朵在后，一共7朵。”

她平静了一下，顿了顿声又讲了一遍。
可是抬头看孩子，居然在用嘴巴咬着铅笔玩。
那一瞬间，她拍响了桌子，吼了声孩子，“你在做什么？就这样态度对待妈妈的吗？妈妈陪你完成作业还要去加班做事情。你若不用心做，就算了！”
据说，后来同事C甩开书本后真的就没管孩子的作业，第二天，题目上出现了老师的红叉号。
再次检查作业时，斌斌翻开前一天的作业跟妈妈说，“妈妈，对不起，我是故意做错的，其实题目很简单。”
C很诧异，不过也在意料之中，对于从中班开始就已经在补习算术的儿子来说，10以内的加减法对他来说是小菜一碟。只是，孩子为什么会故意这样做？
“因为，我看到妈妈总在看手机，我已经独立写完了拼音和汉字，想让你多陪我做一会算术，像以前变魔术一样，教我加减法。要是我都做对了，你就让我一个人去看书了。我以为你会笑的，可是你生气了。。。。。。”

再听同事C 聊起此事时，她真的眼泪都要夺眶而出。她觉得对孩子充满了愧疚感，因为自己忙于业务交流而忽略了孩子，以为摆弄两下手机和陪孩子作业并不冲突，但是孩子什么都懂，他的要求很简单，只是那半小时的全心陪伴而已。
其实现在的职场妈妈并不容易，她们每天在办公室要面对高压工作，不管是行政部门的杂七杂八事项，还是销售业务的考核，亦或财务报表的审核汇报。高效率地工作只为争分夺秒赶在下班点回到家，这样可以在晚饭后陪伴孩子作业。
偶尔遇到额外的事件需要加班处理，也许可以带回家做，但心里总想着工作，难免会影响陪孩子的质量。一天的工作，精力和体力都会有所不支，分心的时候就容易把孩子出现的问题给放大化，这时候情绪就上来了。
现在的孩子也不容易，我们总对孩子的未来充满无限期望，希望他们将来拥有幸福的生活，具备良好的品质和社会技能。
可是以爱的名义来教育孩子无形中给孩子造成了心里压力。每个家庭都希望孩子赢在起跑线上，于是从早教、幼儿园开始就进行各种兴趣班的学习，静的画画、写字，动的舞蹈、足球，同事C家的孩子还要学弹钢琴和外语。
如果我们都做不到下班后还能发展出瑜伽、插画等兴趣和技能，又怎么能要求孩子在该玩的年纪做好那些学习的事情？
我们不妨都放轻松一些，才上一年级的小朋友，如果他可以流畅地数数，那就夸夸他，顺便提问，“8朵小花送给妈妈1朵，还有几朵呢？”孩子通常比我们想象的聪明的多。他所表现出来的“不良行为”一定有着背后的目的和信念，C家的儿子只是想引起妈妈的注意和获得更多的关注。孩子的行为能够引起你情绪上的波动，对你来说可能也只是个导火线，因为本就在分心处理其他事情，是不是已经有烦躁、疲劳的感觉了呢？

静下心来，多多觉察我们自身的感受和想法，多多关注孩子的行为背后的目的，问问内心真正在意和追求的是什么，平和淡然的生活是否也有幸福的味道？